因材施教

在教学过程中他注重学生的身心修养，通过因材施教以期培养温文尔雅的君子，来实现通儒的理想。

要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。

由于董海川的各个弟子都是带艺投师的，董海川因材施教，因此形成了不同风格的八卦掌流派。

本期节目播出后，黄家严师黄志忠因材施教出奇招，不改严师本色，“刚柔并进”应战第二轮甄别考成为网友热议的话题。

孔子因材施教，对于不同的对象，考虑其不同的素质、优点和缺点、进德修业的具体情况，给予不同的教诲。

学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。

高中、初中分别确定教学质量目标，确定了高考“因材施教，分层教学”，学考“紧盯考纲、注重基础、反复训练、人人过关”的备考新模式。